最新研究表明：教师地位与学生成就“正相关”
据新华社报道，有外媒称，一项国际研究的研究者说，教师的地位和工资与学生在国际测试中的成绩存在直接关联。
澳大利亚《悉尼先驱晨报》网站不久前报道称，彼得·多尔顿教授是英国全国经济与社会研究所的主任，他领导了瓦尔基基金会2018年“全球教师地位指数”项目。
该指数调查了35个国家和地区的3.5万人。最终研究发现，教师的地位和工资同各国在经济合作与发展组织的国际学生评估项目（PISA）中的表现有直接联系。多尔顿教授说：“教师的地位越高，这些孩子得到的成绩就越好。”
彼得·多尔顿教授还说：“在我们考察的一些国家里，教师每周工作的时间比人们认为的多14个小时。这不仅对每个学校的每名教师来说是重要的。这很重要，还因为我们赋予教师的地位越高，孩子们和未来的结果都会越好。”
这则新闻报道在网络上引发热议，特别是一些家长们，直呼“没想到”——
@静夜思45021
“教师的地位越高，这些孩子得到的成绩就越好。”说的好，这是事实。
@风行远方
我是一名教师，看到这样的研究结果感觉很欣慰。教师地位不仅仅是老师自己的事，也是家长乃至全社会应该关心的事。
@天空之城
没想到啊没想到，这个调查结果让人脑洞大开。
@小荷尖角
我是一名小学生的家长，这个调查结果我觉得对家长还是有启发的，今后家长们要多理解老师、多支持老师的工作。教师的地位提高了，对于每个孩子、每个家庭来说，长远来看，都是一件好事。
尊敬老师就是善待自己的孩子
善待学生，这是教师的职责；尊敬老师，是全社会都要提倡和树立的一种风气。教育部长陈宝生曾经在一档访谈节目中提到“改善优化教育环境，一定要让教师成为令人羡慕的职业。一定要认识到，教育质量是尊敬出来的，不是谁抓出来的，你想成才就从尊敬老师开始。”
尊敬老师是朝着美好的未来发展的第一步。尊师重道是中华民族的传统美德，教师受到尊重意味着人们重视教育，人们接受教育就会认识到学习的重要性，为懂得更多的道理就会重视学习，尊敬老师。
形成如此良性循环，让老师能全心全意投入到教学中去，才是对教育、对孩子最好的负责。
请记住，尊敬老师，实际上也是对自己孩子负责。
提升老师的幸福感就是提升学生的幸福感
教师一直以来都是“园丁”的代名词，浇灌青涩的生命，启迪年轻的心灵。当教师的辛勤工作得到家长的理解和尊重，原本平常的生活就会出现意想不到的惊喜和感动，即使是早已习以为常的日常也会充斥满满的幸福感。
今年年初，杭州的丁兰实验中学为老师们设立“恋爱假”、“亲子假”、“幸福假“的新闻上了热搜，这样的福利真切地体察了教师的利益和诉求，赢得老师们纷纷点赞。该学校的赵校长说：老师提高了幸福感，学生才能有幸福感。
是呀，就像这位校长说的这样，幸福感与压力一样，都是可以传染的。幸福感为教师提供源源不断的工作动力，也会激励老师们产生更大的教育热情；激发教师最大限度地发挥个人技能，创新教育理念。充满幸福感的老师如春风化雨，润物细无声地深入进孩子的内心，为孩子的成长带去温暖和启迪，同时也丰富了自己。
请记住，老师的幸福关系着孩子的幸福。
理解老师就是支持自己的孩子
“老师”是没有自己固定的画像的，每个人心中对“好老师”的标准也千差万别——可以是《死亡诗社》里带领学生们站在课桌上俯瞰人生、自由思考的基汀，天马行空特立独行；也可以是《放牛班的春天》里用音乐打开孩子们心扉的马修，温柔规矩中带着一丝可爱和包容。但是有时候家长不理解老师的工作，一些过于严苛的标准或缺乏有效理解的沟通反而会成为束缚教师的枷锁。
曾经广州一小学的班主任被家长联名罢免，原因竟然是因为她太温柔，家长担心会管不住学生；在一些家校群里，也有家长对老师的教学工作缺乏理解，无端指责。这些不信任和不理解的态度极大影响老师的工作。
老师也是普通人，有自己的理念和个性，但同时教育的工作又是神圣的，家长需要与老师进行沟通配合，让老师充满信心和热情地投入到自己的工作中，为孩子们带来更好的教育。
请记住，家长理解、信任老师就是支持自己孩子的成长。
保护老师的权益就是保护教育的未来
老师肩负着神圣的使命，但同时也是普通的社会工作者。他们不是育人机器，他们也是有血有肉活生生的人，他们也需要松弛有度、积极向上的生活，他们也有丰富的内心活动和情感需要被关注，他们也有多种权益需要被保护。
比如生命健康权，老师们早出晚归、工作压力大，身体健康会受到影响，而长期大声说话和粉尘的刺激，老师们容易患慢性咽炎等一些职业病，老师们的身体健康应该得到充分的保护，再比如休息权，休息权是法律赋予劳动者的一项权利，可是对老师来说休息却没那么容易，备课、批改作业等等，工作占用了老师们太多的休息时间。
每位老师的身上都背负着一定压力，他们不是万能的，教书育人也不是一朝一夕的事，老师们需要在一个充满安全感的环境中去投入热情，施展自己的工作才华。
请记住，保护老师的权益就是保护老师的初心，就是保护教育的未来。
编辑：朱颖婕责任编辑：姜澎
来源：综合自中国教育报、人教教材培训等
