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分析：《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，作者鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。
解答：本题考查对内容的理解。ABD.正确。C.有误，对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽是《藤野先生》《无常》等作品里的内容，不是《五猖会》里的内容。故选：C。
解答：本题考查名著情节。
ACEF.正确。
B.有误，《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在百草园充满着乐趣的生活，批评了封建私塾教育对儿童天性的束缚。
D.有误，《阿长与山海经》表达了对阿长的无限的感激与怀念之情。
故选：BD。
解答：本题考查文学常识。这段文字出自鲁迅先生1926年所作的一本 回忆性散文集《朝花夕拾》。最初在《莽原》杂志发表时，原题目为《旧事重提》。这部作品是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。答案：①回忆性散文集；②旧事重提。
解答：本题考查名著情节。这段文字选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，原名“旧事重提”，文中描写的人物是阿长（长妈妈）。答案：鲁迅《朝花夕拾》《旧事重提》阿长（长妈妈）。
解答：本题考查名著内容的理解。《二十四孝图》中，七十多岁的老莱子拿着幼儿玩具“摇咕咚”，表现了封建孝道的虚伪和愚昧。《从百草园到三味书屋》中纸糊的可以套在指甲上的“盔甲”，侧面写出了书塾生活的“读书之趣”。答案：①封建孝道的虚伪和残酷；②摇咕咚；③从百草园到三味书屋。
解答：（1）本题考查名著人物。“高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”是寿镜吾；“对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却是好的”是衍太太；“生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动”是阿长；“黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。据说是穿衣服太模糊”是藤野先生。
故选：D。
（2）本题考查句子赏析。根据提示可推敲修辞、推敲词语、推敲句式、推敲标点等。运用比喻的修辞手法，把“自己急急诵读的声音”比作“深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫”这些语句突出表现了“我”的焦急挣扎和无奈。
（3）本题考查对内容的理解。结合原文，找出能体现儿童的天性的情节进行赏析。如：《五猖会》中记述儿时盼望观看迎神赛会，却被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦，抒发了儿童对自由成长的渴望；《从百草园到三味书屋》中折蜡梅花、拔何首乌、按斑螯、捕鸟、寻蝉蜕等情节，表现出儿童对大自然的亲近；《阿长与＜山海经＞》中作者对《山海经》的渴望，表现了儿童的好奇心和求知欲；《狗•猫•鼠》中追忆童年时救养一只可爱的隐鼠经历，流露出儿童对弱小者的同情。
答案：
（1）D
（2）示例：运用比喻的修辞手法，用“伸出许多铁钳”“仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫”这些语句突出表现了“我”的焦急挣扎和无奈。
（3）《五猖会》中记述儿时盼望观看迎神赛会，却被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦，抒发了儿童对自由成长的渴望。
原著中：示例一：《从百草园到三味书屋》中折蜡梅花、拔何首乌、按斑螯、捕鸟、寻蝉蜕等情节，表现出儿童对大自然的亲近。
示例二：《阿长与＜山海经＞》中作者对《山海经》的渴望，表现了儿童的好奇心和求知欲。
示例三：《狗•猫•鼠》中追忆童年时救养一只可爱的隐鼠经历，流露出儿童对弱小者的同情。
解答：（1）本题考查学生对名著内容的把握能力。由“给我读熟。背不出，就不准去看会”可知是《五猖会》中父亲说的话。
（2）本题考查学生个性化解读的能力。本题考查学生对读《朝花夕拾》的感受，只要谈出自己的感受即可。可以围绕童年的“温馨”“理性”等谈。
答案：
（1）《五猖会》
（2）示例：读鲁迅的《朝花夕拾》，让我感受到了作品的温馨和理性。
解答：（1）本题考查对内容的理解。A.有误，由范爱农的话“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢”可知，他不同意发电报，是认为发电报“痛斥满政府的无人道”无意义。BCD.正确。故选：A。（2）本题考查名著人物。ABD.属于；C.不属于，陈莲河是《父亲的病》中提到的所谓“名医”。故选：C。（3）本题考查人物形象。解答此题，要抓住描写范爱农的相关语句进行分析。文段中许多语句体现了范爱农的性格特点，如文中“高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”是对范爱农的外貌描写，“何必推举呢？自然是主张发电的人罗”是对范爱农的语言描写，突出了人物倔强、坦率、正直的特点，给人留下深刻印象。答案：（1）A（2）C（3）主要运用外貌、神态、语言描写来突出范爱农的性格。如文中写“他高大身材，长头发，眼球白多黑少”“看人总像在渺视”，通过典型的外貌描写，形象地刻画出一个倔强、坦率、正直的爱国知识分子形象。
分析：《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地反映了明代社会现实。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，作者鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。
解答：本题考查名著情节。家道中落，想逃离世人的冷眼，“寻别一类人们去”是《琐记》中的内容。孙悟空到的灵山，陪师傅取得真经，修成正果，被封为“斗战胜佛”。
答案：
《琐记》取得真经，修成正果，被封为“斗战胜佛”。
解答：本题考查句子含义理解。写大家高兴，而“我”却觉得“似乎都没有什么大意思”，是对比写法，将“我”和大家的情绪进行了对比，突出当“我”兴高采烈计划前往看五猖会时，被父亲强令背一字也不懂的《鉴略》而失落、难过心理，可以看出句子表达的是“我的不解与不满之情”。
答案：
因为背书这件事让“我”的童心受到了伤害，“我”对父亲不顾及“我”的感受感到无奈，厌烦，表现了封建教育的内容和方法对儿童身心健康的巨大伤害。
解答：本题考查名著情节与阅读感悟。结合名著中的情节及自己的生活经验作答即可。如：《狗•猫•鼠》里，小鲁迅救助了一只小隐鼠，后来他把它当作了伙伴，陪在自己身边，让它吃菜渣，舔碗沿，还吃自己的墨汁，小鲁迅对小隐鼠非常喜爱。这让我想到了自己饲养小猫的情景，它漂亮乖巧，经常在我面前玩耍，给了我很多快乐。
答案：
示例：《狗•猫•鼠》里，小鲁迅救助了一只小隐鼠，后来他把它当作了伙伴，陪在自己身边，让它吃菜渣，舔碗沿，小鲁迅对小隐鼠非常喜爱。这让我想到了自己饲养饲养小猫的情景，给了我很多快乐。
分析：本题考查名著阅读积累的能力。
解答：（1）本题考查名著人物的识记。根据题干内容，填写《从百草园到三味书屋》中的一个除长妈妈以外的人物即可，如闰土的父亲，寿镜吾先生。
（2）本题考查现代诗歌的理解和朗读能力。毛主席是令人敬仰、爱戴的伟大领袖，要表达对主席的这种敬仰之情，朗读诗歌时自然是激昂、充满深情的语气语调。
故选：C。
（3）本题考查对名著人物形象的理解。题干要求结合《西游记》中某一章节内容，分析孙悟空的“英雄性格与特征”。如，“观音赴会问原因 小圣施威降大圣”一章中，孙悟空搅了王母娘娘的蟠桃盛会后，玉帝派十万天兵天将捉拿孙悟空。李天王亲自提兵，孙悟空也排开阵势。两人混战至晚，孙悟空使个分身法战退。李天王只捉得些狼虫虎豹之类。由此可以看出孙悟空不惮于跟十万天兵天将对阵，敢于挑战天庭权威的“英雄性格”。
答案：
（1）《从百草园到三味书屋》；寿镜吾
（2）C
（3）示例：C.在“真假美猴王”这一回中，悟空跟假冒自己的六耳猕猴，从花果山到落伽山、南天门、阴司地府，直至雷音寺，打得天翻地覆。如来指出妖猴的真相，孙悟空难解心头之恨，“一棒”将妖猴打死。这个过程其实就是悟空战胜自己心魔的过程，而能够直面自己内心的“心魔”也是英雄性格的表现。
13.
分析：《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。
解答：（1）本题考查名著常识。《朝花夕拾》原名叫《旧事重提》，书中收录了十篇散文，在《藤野先生》中鲁迅深情地回忆了自己的老师。
（2）本题考查名著人物。衍太太是《琐记》《父亲的病》中的一个人物，她怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散播谣言。长妈妈，她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈乐于助人，为“我”买渴望已久的《山海经》。她教导“我”，饭粒落在地上，必须捡起来，最好是吃下去。她让“我”道恭喜，吃福橘。
（3）本题考查内容理解和分析。要求从两篇文章中选择一篇，谈谈鲁迅对对儿童教育的思考。从《五猖会》中的“水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一 段，却还分明如昨日事”能看出，鲁迅小时候要去看五猖会，十分兴奋。正要出发，父亲突然命令他背书，这就如一盆冰水泼在了他的心里。待他读熟了，在父亲面前梦似的背完了，父亲才准他去看会。大家高高兴兴地陪他出了门，但他并不高兴，至今还诧异父亲何以要在那时叫他背书。鞭挞了封建的教育制度、教育内容、教育方法对儿童活泼可爱的天性的束缚、压制和摧残。
《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，主要目的是为了宣扬封建的孝道。鲁迅从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点写了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事，写出自己在阅读这两个故事时所表现出的强烈反感，揭露封建孝道的虚伪和残酷。
答案：
（1）旧事重提；藤野先生
（2）①衍太太；②示例：为“我”买渴望已久的《山海经》，让“我”道恭喜，吃福橘。
示例一：《五猖会》描写父亲利用孩子爱玩的天性强迫孩子背书，使孩子深受打击，留下心理阴影，揭示了封建家长制对于儿童天性的压制和摧残的原因。
示例二：《二十四孝图》，孝敬父母是中华民族的传统美德，本身无可厚非，但如《二十四孝图》中的“孝子们”的行为，便让人大惑不解，难以接受。例如：“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”。这种以残酷的虐己，杀子，及滑稽的做作换取的“千古孝名”竟也可以令国人垂泪千年。由此可见，封建孝道的虚伪和残酷。旧中国的儿童实在可怜。
解答：（1）本题考查名著的掌握。根据“‘阿妈，恭喜恭喜！’”“不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘”等内容可知此人是“长妈妈”，出自《阿长与＜山海经＞》。（2）本题考查名著人物形象的理解。根据“记得么？你要记着，这是一年的运气的事情，不许说别的话”“说过之后，还得吃一点福橘”“一年到头，顺顺流流”可知阿长是一个虽迷信，但心地善良，并对美好生活 充满希望的人。或热情，善良，关爱孩子。答案：（1）阿长与＜山海经＞长妈妈（2）阿长虽迷信，但心地善良，并对美好生活 充满希望的人。
解答：本题考查名著情节。读《朝花夕拾》，我们了解到，其中写了两位对鲁迅先生有深刻影响的老师：一位是寿镜吾先生，另一位是藤野先生；我们还了解到鲁迅先生小时候最喜欢在百草园玩耍，在迎赛会上他最喜欢看的是无常；他曾渴慕、最终得到并引发了他更大的收集书本兴趣的书是《山海经》；他借动物喻人来表达对反动文人的辛辣讽刺的文章是《狗•猫•鼠》，斥责封建孝道不顾人命、教坏后人的文章是《二十四孝图》。
答案：
寿镜吾先生 藤野先生 狗•猫•鼠 二十四孝图
16.
解答：本题考查名著作品的阅读与积累。首先由画面想到课文，再看课文选自哪部作品集。解说文字要联系课文内容，用简洁的语言描述即可。例：第①幅选自《从百草园到三味书屋》，主要描写了冬天雪地捕鸟的乐趣。第②幅选自《阿长与＜山海经＞》，主要描写长妈妈寻购赠送“我”渴慕已久的绘图《山海经》。第③幅图选自《五猖会》，迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，享受一份游戏的快乐。答案：示例一：第①幅选自《从百草园到三味书屋》，主要描写了冬天雪地捕鸟的乐趣。示例二：第②幅选自。《五猖会》，迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，享受一份游戏的快乐。示例三：第③幅图所画为无常，是地狱勾魂的使者。
解答：①本题考查文学常识。这段文字选自名著《朝花夕拾》中的《五猖会》。②本题考查人物情感的理解。“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢”写的是“我”听到父亲的严厉要求后的感受，“似乎从头上浇了一盆冷水”可见心有多凉，“但是，有什么法子呢”可以看出面对父亲要求，鲁迅的失望与无奈。“读着”重复两次，运用了反复的修辞方法，强调 了“我”背书时的痛苦无奈；从词语锤炼角度：“读”“强记”“背”等动词，生动的表现了背书的枯燥，表达了“我“背书时的痛苦无耐。“我“在背书前盼望观看五猖会的兴奋心情，与背书后的扫兴形成了鲜明的对比，批判了强制教育对儿童天性的压制和摧残。答案：①《朝花夕拾》《五猖会》②表达了“我”听到父亲的严厉要求后的失望，批判了强制教育对儿童天性的压制和摧残。
解答：本题考查识记名著篇目的能力。根据《朝花夕拾》内容的理解，明确《琐记》中，鲁迅先就读于南京江南水师学堂，后因为不满其“乌烟瘴气”，改读矿务铁路学堂。《藤野先生》中，先入东京弘文学院学习日语，后入仙台医学专门学校习医，后“弃医从文”。
答案：
①琐记
②藤野先生
③弃医从文
19.（2021秋•德城区期末）某同学分学了自己绘制的《朝花夕拾》人物关系图，有几个问题不太确定，请你帮她完成。
（1）图中有一处空缺，请填上合适的人名 _______ （一个即可）：
（2）有同学认为，阿长也可以放入“亲人”一栏，你同意吗？请结合《朝花夕拾》中的具体内容说说理由。
解答：（1）本题考查学生对名著基本内容的阅读以及对作者感情的考查。鲁迅在《从百草园到三味书屋》一文中回忆了自己在三味书屋读书时遇见的恩师寿镜吾，在《藤野先生》一文中回忆了自己在日本留学时对自己帮助极大的恩师藤野严九郎。
（2）本题考查对名著内容的观点。本题为开放性试题，若选择不同意，可从阿长的身份方面解释（保姆，无血缘关系）；若选择同意，从作者情感角度解释。言之成理即可。
答案：
（1）寿镜吾（或藤野先生）
（2）示例一：同意。虽然阿长在血缘上与鲁迅没有关系，但这位朴实、善良、诚恳的农村妇女却给鲁迅的童年带来了无限温暖，花心思给鲁迅先生买来了他渴求的《山海经》，做到了别人做不到的事情，是作者心中可敬的长妈妈，鲁迅对阿长充满怀念、感激、敬佩之情，内心是把她当亲人看待的，因此可以放入“亲人”一栏。
示例二：不同意。图片中的“亲人”一栏写的是鲁迅的父亲母亲，阿长只是鲁迅家的一位保姆，与鲁迅没有血缘关系，所以阿长并不适合放入“亲人”一栏。
分析：本题考查名著情节内容表述正误的判断。平时课外阅读要扎实，要善于做笔记，对名著中的人物、情节、细节、主旨等进行分类归纳，强加记忆。
解答：ABD．正确；C．有误，《藤野先生》记录的是作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过，不是“投笔从戎”。故选：C。
【课标要求】
学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
【考点详解】
主要考查对中外名著的理解。包括：主要人物的性格特点及相关的情节（事件）等。要求学生有一定的名著阅读量；对名著有总体的把握能力。
【方法技巧】
对于考试范围中提到的中外名著，一定要读，要熟读。对于书中重点塑造的人物形象，某个人物的经典故事，语言风格，思想意义等一定要了然于心。可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺，帮助理解。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。
小编心语：可能你在异乡，忍受着孤独寂寞，下雨没人送伞，开心没人分享…但你从未放弃努力，因为你相信：不怕抵达的日子遥遥无期，所有的隐忍和坚持，终将成就更优秀的你！
加油！只为不负时光，不负自己。
✍关注头条，惊喜多多～
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